Экологическое воспитание в детском саду формирует у детей осознанно-правильное отношение к природе, развивает познавательный интерес, эмпатию и понимание взаимосвязи человека и окружающей среды, закладывает основы экологической культуры, обучая бережному использованию ресурсов, и ответственности за сохранение природы. В процессе экологического воспитания дети дошкольного возраста учатся наблюдать за природой, осознавать её красоту и хрупкость. Игры, занятия на свежем воздухе, творческие проекты «Зеленая аптека», «Огород», «Экологическая тропа», «Метеостанция» и экскурсии в природу помогают детям развивать уважение к окружающему миру.
 |  |  |  |  |
- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА
Экологическая тропа в детском саду – это демонстрационный, специально оборудованный маршрут в природу, проходящий через природные объекты и использующийся для целей экологического образования детей. Экологическая тропа включает в себя ряд самых разнообразных объектов растительного и животного мира, видовые ландшафтные композиции, малые архитектурные формы.
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышение их экологической грамотности и приобщения к экологической культуре. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.
При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
Экологическая тропа включает в себя ряд самых разнообразных объектов растительного и животного мира, видовые ландшафтные композиции, малые архитектурные формы. Ее можно дополнять ее новыми объектами, наиболее привлекательными и интересными с познавательной точки зрения. При выборе объектов стремились к тому, чтобы они были типичными для местной природы и информационно содержательными.
Задачи, которые можно решить с помощью экологической тропы:
- развитие познавательного интереса к миру природы, осознания ребёнком себя как части природы, чувства ответственности за её сохранность;
- развитие познавательной активности в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы;
- повышение экологического сознания педагогов, родителей и воспитанников;
- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Этапы создания и оформления экологической тропы:
1) детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.
2) Составление картосхемы экологической тропы с нанесением маршрута и всех её объектов в виде кружочков с цифрами или рисунков-символов.
3) Выбор, совместно с детьми, хозяина тропинки – сказочного персонажа.
4) Составление паспорта всех точек экологической тропы. Паспорт содержит картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов. Здесь же даётся описание точек тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки объектов (желательно несколько фотографий в разное время года) и приводится необходимая для воспитателя информация.
5) Изготовление выносных знаков, табличек с рисунками, обозначающих каждую точку.
Маршрут по экологической тропе представляет собой последовательное движение по часовой стрелке от одного объекта к другому.
6) Составление рекомендаций по использованию объектов экологической тропы для работы с воспитанниками.
Исходя из имеющихся возможностей на территории нашего учреждения образования в экологическую тропу могут быть включены следующие элементы:
Создание объектов экологической тропы на территории нашего детского сада:
«Березовая роща»
«Птичья столовая»
«Зеленая Аптека»
«Деревенский дворик»
«Дорожка здоровья»
«Метеоплощадка»
«Цветник»
«Огород»
«Сухой ручей»
«Габион»
«Искусственный водоем»
Формы и методы работы с детьми на экологической тропе:
экологические беседы
наблюдения
элементарные опыты
экскурсии
целевые прогулки
экологические конкурсы
викторины
решение экологических ситуативных задач
чтение художественной литературы
обсуждение и проигрывание ситуаций
труд в природе
«красная книга РБ»
коллекционирование
экологические досуги. развлечения. праздники
экологические игры: дидактические. соревновательные
игры-путешествия, подвижные
инсценировки
театрализация
Правила поведения на экологической тропе
Поздороваться с «хозяином» тропы.
Не мешать жить обитателям тропы – проходить без лишнего шума.
Запрещается срывать растения. Ломать ветки. Ловить насекомых. Бросать мусор
С тропы нельзя выносить сувениры природы. Красивые камни. И т.п.
На тропе разрешается рассматривать. Любоваться. Размышлять.
С тропы можно «выносить» только для ребенка знания. впечатления и хорошее настроение!
Станции экологической тропы:
Березовая роща
Березовая аллея. Строение дерева, назначение и использование дерева в обиходе человека, посадка и размножение.
Цель создания объекта: формировать основы экологической культуры, бережного отношения к родной природе, развивать навыки наблюдения за сезонными изменениями, систематизировать и расширить знания детей дошкольного возраста о местной флоре и фауне, о важности сохранения экосистемы.
Птичья столовая
Деревянные кормушки с крышами. Организация наблюдений за жизнью птиц в разное время года, подкормка птиц зимой.
Цель создания объекта: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц, их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.
«Зеленая Аптека»
Поляна с растущими лекарственными растениями:
календула, ромашка, валериана, зверобой, крапива, шалфей, подорожник, мать-и-мачеха, мята, мелиса.
Посадка растений в фитоуголке; сравнение умения растения приспосабливаться к среде обитания; рассматривание и сбор семян растений; польза для человека.
Цель создания объекта: расширить и закрепить знания детей о лекарственных растениях ближайшего окружения; - развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни, учить собирать и сушить лекарственные растения, знать цветущие растения и травы.
«Деревенский дворик»
На площадке оборудован дворик и домашними животными и птицами: корова, собака, кот, свинья, куры, петух, утка, гуси и т. д. - это объекты для наблюдения детей. Сравнение внешнего строения и приспособленности к условиям проживания, пользы для человека.
Цель создания объекта: формировать у детей дошкольного возраста системные знания о сельском быте и домашних животных в игровой, эмоционально благоприятной среде; любовь к природе, желание заботиться о животных и понимать ценность сельского труда.
«Дорожка здоровья»
Дорожка, выполненная из естественных материалов в форме небольших отрезков, мощенных разным природным материалом: спилы деревьев, галька, сосновые шишки, песок. На «Дорожке здоровья» выполняются упражнения с использованием природных материалов, которые помогают детям развивать физическую силу, гибкость тела, координацию движений ребёнка.
Цель создания объекта: сохранять и укреплять здоровье детей; профилактика плоскостопия у детей, закаливание.
«Метеоплощадка»
«Метеоплощадка» – площадка для организации, наблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра). При пользовании простых приборов для определения погоды у ребенка развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщать, – все это необходимо для общего развития ребенка.
Оборудование детской метеостанции включает в себя:
Термометр – прибор для изменения температуры воздуха.
Барометр — прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды.
Дождемер – прибор для измерения количества осадков.
Флюгер — прибор для определения направления и силы ветра.
Ветряной рукав- прибор для определения силы ветра.
Цель создания объекта: обучение детей элементарному прогнозированию состояния погоды.
«Цветник»
Клумбы, рабатки, миксбордеры, рокарии – специально оформленный участок земли, на котором выращиваются декоративные растения (цветы, травы, кустарники) для украшения ландшафта, парков, площадей.
Цель создания объекта: познакомить детей с циклом жизни растений (от семечки до цветка), их название и строением, сформировать навыки простейшего ухода (полив, рыхление, посадка, подкормка).
«Огород»
Грядки с посаженными овощными культурами: горох, клубника, кабачки и т.п. Наблюдение за работой взрослых; помощь в уходе за посаженными растениями; опытно-исследовательская деятельность в теплице; наблюдение за ростом растений; знакомство с правилами посева семян; знакомство со свойствами почвы.
Цель создания объекта: знакомство детей с разнообразными овощными культурами, способами посадки и ухода за ними; развитие интереса к выращиванию овощных культур; воспитание желания помогать старшим и ухаживать за посадками.
«Сухой ручей»
«Сухой ручей» или «Каменистый сад» – это интерактивная зона из камней разного размера, иммитирующая русло пересохшего водоема. Она обучает ребят основам геологии, развивает мелкую моторику, позволяет наблюдать за очитками, мхами.
Цель создания объекта: сенсорное развитие и формирование основ экологической культуры у дошкольников через игру и природными материалами.
«Габион»
«Габион» – это интерактивный элемент из сетки с природным наполнением, знакомящий детей с геологией и ландшафтом, учит различать виды камней, развивает тактильные ощущения, знакомит с понятиями прочности и устойчивости.
Цель создания объекта: наглядное знакомство детей с миром неживой природы (литосферой) и способами взаимодействия с ней, изучение свойства камней.
«Искусственный водоем»
«Искусственный водоем» – это объект ознакомления детей дошкольного возраста с водной экосистемой, ее обитателями и свойствами воды.
Цель создания объекта: формировать основы экологической культуры через прямой контакт с водной средой и познавательно-исследовательскую деятельность у дошкольников.
Таким образом, экологическая тропа состоит из объектов, на каждом из которых дети участвуют в наблюдениях, обсуждениях, беседах, экспериментах, играх познавательно – исследовательской и опытно – экспериментальной деятельности.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий в зависимости от возраста и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Часто у воспитателей возникает вопрос: нужно ли сразу посещать все точки тропинки? Конечно, нет. Все зависит от возраста детей и от целей. В разное время можно посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если прогулка ознакомительная, можно посетить разные точки, если же преследуется конкретная цель (например, измерить выпадение осадков), то можно ограничиться только одним объектом.
Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропинке с ребятами занимается эколог или воспитатель, свои впечатления об увиденном они выражают в музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, сюжетно – ролевых и подвижных играх.
Объекты экологической тропы дают большие возможности для сенсорного развития ребёнка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым организмам.
Подводя итог вышесказанному, ещё раз необходимо обратить внимание на то, что грамотная с точки зрения экологии организация ландшафта вокруг учреждения обеспечит проявление у каждого ребёнка интереса и потребности во взаимодействии, общении с объектами природы, поможет сформировать познавательное отношение к ней и обеспечит становление ценностного отношения ко всему живому.
Подготовил воспитатель дошкольного образования Шевелева Л.Н.
- КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Консультация для родителей
«Экологическое воспитание детей в семье»
Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, мы дышим чем мы живём. Их дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания - экологическое воспитание.
С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животноеи полюбоваться красивыми цветами.
Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.
Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.
Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.
Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.
Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.
Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям.
Пожелание Вам: воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» -ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.
Подготовил воспитатель дошкольного образования Шевелева Л.Н.
